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認真講好黨課 切實加強基層黨組織建設

報告人:李儉 中央宣傳部原政研所研究員
簡 介:為貫徹黨的十九大精神,黨中央決定深入開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。這是黨的十八大以來,繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育之后,又一次的黨內重要教育,對于加強新時代黨的建設具有極為重要的作用。中央宣傳部原政研所李儉研究員以講好黨課為切入點,從講好黨課是黨的優良傳統、具有重要意義、如何認真備好課、務須注重效果四個方面出發,深入闡述了如何切實加強基層黨組織建設。
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發布時間:2019-05-29 15:32
  • 講黨課是我黨的優良傳統,是加強黨員思想、作風建設的有效途徑。面對黨的建設弱化、淡化、虛化、邊緣化問題既相當普遍,又十分嚴重的情況,弘揚黨的優良傳統,切切實實堅持“三會一課”制度、講好黨課就顯得十分重要與必要。在我們黨的政治生活中,講黨課從優良傳統演進成基本制度,成為黨的領導干部的一種基本職責、一種基本功夫。[完整報告][文稿][課件]

  • 講好黨課有著多重意義:一是有利于樹立黨員領導的良好形象;二是有利于促進領導學習;三是有利于提升黨員的思想素質。講好黨課要破除以下思想障礙:一是高傲心態驅使,不愿講;二是畏難情緒阻擋,害怕講;三是膽怯意識作祟,不敢講;四是本領不強,不善講。[完整報告][文稿][課件]

  • “不打無準備之仗”,講黨課亦如此,決不能倉促上陣、臨陣磨刀。黨組織負責人要主動講課、自己備課。備課要把握好幾個環節:第一,搞好調研是基礎;第二,加強學習是保證;第三,定好主題是關鍵;第四,豐富資料是要害。[完整報告][文稿][課件]

  • 講黨課,不在形式,重在效果。效果不好的黨課,不如不講。“沒有最好,只有更好”,既然要講,就要追求更好的效果。怎么樣才能提高黨課效果?必須把握好幾個關鍵:自身正、內容新、法理清、邏輯順、修辭好、語言活。[完整報告][文稿][課件]

     

    李儉

    李儉 中央宣傳部原政研所研究員

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    2019年5月13日,中共中央政治局召開會議,決定從6月開始,在全黨自上而下分兩批開展“不忘初心、牢記使命”主題教育。這是黨的十八大以來,繼黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育、“兩學一做”學習教育之后,又一次的黨內重要教育,對于加強新時代黨的建設具有極為重要的作用。我們將以講好黨課為切入點,從講好黨課是黨的優良傳統、有著重要意義、必須認真備好課、務須注重效果四個方面出發,深入闡述如何切實加強基層黨組織建設。

    一、講好黨課是黨的優良傳統

    “不忘初心、牢記使命”主題教育的形式、路徑、方法多種多樣,其中就包括各級領導一定要講黨課、講好黨課。實際上,在平素的黨內教育過程中,講黨課也是必不可少的活動,是我們黨的優良傳統。

    黨的十八屆六中全會通過的《關于新形勢下黨內政治生活的若干準則》規定,“堅持‘三會一課’制度……堅持黨員領導干部講黨課制度”。習近平總書記在全國國有企業黨建工作會議上指出,“企業黨組織‘三會一課’要突出黨性鍛煉。要讓支部成為團結群眾的核心、教育黨員的學校、攻堅克難的堡壘。”2018年9月,中共中央政治局召開會議審議通過的《中國共產黨支部工作條例(試行)》,第五章第十六條規定,“黨支部應當組織黨員按期參加黨員大會、黨小組會和上黨課,定期召開黨支部委員會會議。‘三會一課’應當突出政治學習和教育,突出黨性鍛煉,以‘兩學一做’為主要內容,結合黨員思想和工作實際,確定主題和具體方式,做到形式多樣、氛圍莊重。”

    講黨課是我們黨的優良傳統,是加強黨員思想作風建設的有效途徑。在井岡山革命時期,面對殘酷的環境和浴血的斗爭,一部分人產生了“紅旗到底還能打多久”的疑問。1929年底,毛澤東同志在黨員大會上借用明代張居正的“星星之火,可以燎原”闡述中國革命的前途。1930年1月,《星星之火,可以燎原》一文正式發表。

    延安時期,毛澤東、周恩來、董必武、張聞天、劉少奇、陳云等中央領導同志都給黨員講黨課,還到院校作過重要報告或演講。毛澤東同志寫下的《為人民服務》《紀念白求恩》《愚公移山》《反對自由主義》等光輝篇章,實際上就是給全黨寫下的黨課教材,至今依然熠熠生輝。

    習近平同志在擔任浙江省委書記期間,多次進高校與大學生面對面論形勢、講政策,回答現場提問,推心置腹地暢談理想人生、勵志修身、學以報國,讓學子們不僅解疑釋惑,也懂得了很多做人、做事、做學問的道理。擔任總書記以后,他特別強調要發揚黨的優良傳統,強調要堅持“三會一課”的基本制度,還身體力行,積極參加黨小組的生活會,并面向全黨講黨課。

    在我們黨8900多萬黨員中,有48%的黨員擁有大專以上學歷,45歲以下的黨員有3947萬,占比達到了44%。這些數字說明了很多問題,45歲以下的黨員基本上都是伴隨著改革開放而生而長,他們的思想觀念、價值取向與老同志不盡相同;近一半黨員的學歷都很高,說明他們的知識層面與老同志不同,觀察思考問題的角度也可能不盡相同。這些都給黨員教育、“三會一課”帶來了很多新情況。我們特別要看到,中央巡視組在對央企的巡視過程中發現,黨的建設弱化、淡化、虛化、邊緣化的問題既相當普遍,又十分嚴重。事實上,這些問題不僅是央企有,在相當一些單位,包括部委黨組和事業單位中都不同程度地存在。

    弱化,主要是黨的領導、黨的建設不落實。有的黨組織法定地位不落實、職權不明晰、作用難發揮;有的黨組織在重大問題的決策上有名無實,說不上話、插不上手、把不了關;有的單位以黨政聯席會、總經理辦公會取代黨委會研究決定“三重一大”事項,黨委會不研究改革發展重大問題;有的黨員領導干部把主體責任、監督責任、“一崗雙責”責任當作口號;有的只記得自己是這個“總”、那個“長”,熱衷于把自己當成“老板”,只講權力,不講責任;有的獨斷專行,違規決策、盲目決策;有的甚至對黨的政策規定陽奉陰違,做“兩面人”。

    淡化,主要是指對黨建工作不過問、不研究。有的黨組織很少研究黨建工作,有的單位新設公司、合資企業沒有黨組織,出現“有黨員無組織”的情況。一些黨組織生活不健全,不按規定召開黨代會,不開民主生活會,有的黨員不按時交黨費、不過組織生活。

    虛化,就是從嚴治黨不力。有的單位黨管干部不落實,選人用人不講規矩,有的“帶病提拔”,有的搞“裙帶關系”。有的單位在執行中央八項規定精神時搞變通、打折扣,“四風”問題禁而不絕、邊反邊犯;有的干部頂風違紀,查處追責不夠。

    邊緣化。多年來,某些專家學者、“公知大V”們竭力散布似是而非的謬論,把黨要管黨變成“黨只管黨”,把黨政分工變成“黨政分開”。想想看,作為執政黨的共產黨若是只管自己,別的什么都不管,會帶來什么結局?黨政分開對共產黨又意味著什么?正是在這些邊緣化共產黨的言論中,黨的建設被甩在了一邊。有的單位黨務人員配備不足,力量不強,還長期得不到解決;有的甚至把黨務政工崗位當成了“退休中轉站”“干部安置所”,出現了老黨員、老勞模、老軍轉、老病號“四老”做黨務的嚴重局面;有的黨務人員待遇普遍低于同級管理人員。

    此外,我們黨還面臨著四大考驗,即執政的考驗、改革開放的考驗、市場經濟的考驗、外部環境的考驗;同時還面臨著四重危險,即精神懈怠的危險、能力不足的危險、脫離群眾的危險、消極腐敗的危險。

    面對上述種種情況,弘揚黨的優良傳統,切切實實堅持“三會一課”制度,講好黨課就顯得十分重要與必要。在大范圍普遍性教育比較鮮見的情況下,領導講黨課就成為了我們黨黨員教育的重要路徑。在我們黨的政治生活中,講黨課已經從優良傳統演進成基本制度,成為黨的領導干部的一項基本職責,一種基本功夫。既然是基本制度,就必須堅守;既然是基本職責,就必須忠于職守;既然是基本功夫,就必須精心練就。

     

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